Kooperative Grundschule - Schule am Senefelderplatz

 

 

Die Erweiterte schulleitung:

Seit dem Schuljahr 2004/2005 besteht und arbeitet eine erweiterte Schulleitung (ESL).
Die Teamsitzungen finden 14-tägig statt. Die Mitarbeiterführung ist geprägt durch die Förderung der Eigenkompetenz des Kollegiums. Schwerpunkt bildet vor allem die Dezentralisierung von Entscheidungsprozessen. Ziel ist ein partnerschaftliches Arbeitsklima, um so gemeinsame innovative pädagogische Leitlinien zu entwickeln und umzusetzen.

 

Manuela Günzel – Sonderschulrektorin:

Seit fast 20 Jahren leite ich die Schule am Senefelderplatz unter verschiedensten Bedingungen und Strukturen.

Es begann 1992 in einem Schulgebäude, wo bei laufendem Schulbetrieb erst einmal die nötigsten Maler- und Baumaßnahmen stattfanden.

Ziel war es, eine Kooperative Schule aufzubauen. Mit vielen Stolpersteinen ist dies auch gelungen.

Seit 2002 wurden durch den Schülerrückgang unserem Standort keine Grundschüler mehr zugewiesen und die Profilierung zum Förderzentrum stand im Mittelpunkt der Schulprogrammentwicklung.

Die neuen Herausforderungen an Förderzentren, Schülerfirmen zu gründen, setzten wir daher verstärkt um. In dieser Zeit begannen endlich die dringend notwendigen Sanierungsmaßnahmen am und im Schulgebäude, allerdings bei laufendem Schulbetrieb. Das Kollegium war hierzu bereit, da wir froh und zuversichtlich waren, dass nun unsere benachteiligten Schüler eine moderne Schule mit entsprechenden Fachräumen besuchen können. Keiner ahnte, dass diese Arbeiten so lange dauern würden. Die Baumaßnahmen sind jetzt fast abgeschlossen. Der sozialpädagogische Bereich (Hort) ist  wieder in sein Freizeithaus „Pusteblume" umgezogen. Wenn dann noch die Räume renoviert werden und der letzte Bauabschnitt im Außengelände 2012 /13 pünktlich abgeschlossen wird, können alle endlich aufatmen.

Bis dahin werden bereits 4 Grundschulklassen eingerichtet sein und der Anteil der Schüler mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf "Lernen" im Förderzentrum wird sich verringern.

Seit 2009 gibt es einen eigenen Einschulungsbereich für Grundschüler und die Kooperative Grundschule ist wieder im Aufbau.

Wir nehmen am Inklusionsprojekt Pankow teil und hoffen mit dieser Initiative einen Weg zu gestalten, dass Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf keine Aussonderung mehr erfahren müssen, sondern an ihren zuständigen Grundschulen die Bedingungen für eine differenzierte und bedarfsorientierte Förderung angeboten werden können.

Simone Schumann:

" Der Lehrer hat die Aufgabe, eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten bei Nebel durch unwegsames Gelände in nordsüdlicher Richtung zu führen und zwar so, dass alle bei bester Laune und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten ankommen."

                                                                       Prof. Dr. Müller-Limmroht

Seit 1984 versuche ich die Aufgaben des Lehrers umzusetzen, wobei das Ankommen bei bester Laune schon ganz gut klappt.

Als Sonderschullehrein liegt mein Augenmerk auf den Kindern, welche einen besonderen Förderbedarf haben. Ich habe diese Kinder schon in vielfältigen Schul- und Unterrichtsformen begleitet. Der gemeinsame Unterricht nimmt hierbei für mich einen hohen Stellenwert ein und entspricht meiner pädagogischen Arbeit.

Beauftragte Lehrerin zur Vertretung der Schulleiterin

• Konrektorinnenaufgaben (u.a. Stunden– und Vertretungsplanung ; Statistiken)
• Ambulanzlehrerin „ Lernen“ – sonderpädagogische Aufgaben am Förderzentrum
• Mitglied der Bezirksfachkonferenz  
• Anleitung der Beratungslehrerinnen für SAPH im Ortsteil Pb
• Organisation und Begleitung des Einzel- und Hausunterrichts unter Berücksichtigung der besonderen Förderung

• Diagnostikbeauftragung und Vorbereitung der Schüleraufnahme

Andrea Mietzner:

Ich bin seit 1988 Grundschullehrerin. An der Schule am Senefelderplatz bin ich seit 1992.
Ich freue mich, dass ich seit diesem Schuljahr wieder eine Grundschulklasse leiten kann. Vom Tag der Einschulung an lege ich großen Wert auf die Eigenverantwortlichkeit jedes Kindes beim Lernen.

 

Fachkonferenzleiterin 1-6

• Koordination der Zusammenarbeit Grundschule und Förderschwerpunkt „Sprache“/ „Lernen“ mit Schwerpunkt der Projektplanungskoordination (1-6)
• Schuleigenes Curriculum/Arbeitspläne
• Koordination der Zusammenarbeit Klassenlehrer und Bezugserzieher

• Zusammenarbeit mit der Schulstation im Schwerpunkt VHG (H. Kratochwil)

Indrani Sen Gupta

Ich arbeite seit dem Jahr 2004 an der Schule. Gemeinsam mit den Schülern unserer Cateringfirma sorge ich für eine optimale Pausenversorgung an unserer Schule. Außerdem bin ich Mitglied der erweiterten Schulleitung und als Ambulanzlehrerin für den Förderschwerpunkt „Lernen" im Ortsteil Prenzlauer Berg unterwegs.

 Fachkonferenzleiterin 7-10

• Koordination der Zusammenarbeit Grundschule und Förderschwerpunkt „Sprache"/ „Lernen" mit Schwerpunkt der Projektplanungskoordination (7-10)
• Schuleigenes Curriculum/Arbeitspläne

• Ambulanzlehrerin „ Lernen"

 

 

Das Kollegium stellt sich vor:

Doris Kruse

Seit 1977 bin ich im Prenzlauer Berg als Lehrerin tätig. Ich unterrichte seit 1990 an unserem Förderzentrum Schüler im Sekundarbereich 1 in en Fächern Deutsch und Englisch.

 

 

 

 

 

Katrin Andree

Seit 1987 bin ich als Sonderschullehrerin an unserer Schule tätig.Bei meiner Arbeit als Klassenleiterin in den oberen Klassen liegt mir ein vertrauensvolles Miteinander, zunehmende Selbstständigkeit sowie die Vorbereitung der Schüler auf Ausbildung und Leben besonders am Herzen.Neben dem Fachunterricht hat sich die gemeinsame Arbeit in unserer Schülerfirma "Elmars Schnelle Küche" als besonders geeignet für die Umsetzung dieser Anliegen erwiesen.

 

 

Corinna Kraft- Turco

Ich arbeite seit 2005 an der Schule am Senefelderplatz. Ich bin im Sonderschulbereich mit dem Förderschwerpunkt Lernen tätig. Außerdem arbeite ich in der Schulanfangsphase einer Grundschule.
Mit meiner Klasse arbeite und lerne ich an Stationen, mit dem Wochenplan und der Lerntheke. Unsere Klasse nimmt am sozialen Training teil. Zur Entlastung nutzen wir unseren Psychomotorikraum und unsere Schulstation.

 

 

Tatjana Illge

Schon seit 1979 arbeitete ich als Lehrerin für Deutsch und Kunst an der 2. Sonderschule Prenzlauer Berg. Von 1996 bis 2005 führte ich dort den Schulversuch zur Einführung der 10.　Klasse an den Sonderschulen durch und begleitete ausgewählte Sonderschüler in der Berufsvorbereitung und zum Hauptabschluss.

Seit September 2009 unterrichte ich Schüler mit dem sonderpädagogischem Förderbedarf „Lernen" an der Schule am Senefelderplatz in der Grundstufe.

 

 

Maria Tummoscheit

Seit 1991 arbeite ich an der Schule am Senefelderplatz. Dort bin ich überwiegend in den Klassen 5-10 im Bereich Arbeitslehre und Deutsch tätig.

 

 

 

 

 

 

 

Peter Thomassen

Mein Geburtsjahr 1948 beweist – ich gehöre zum Inventar unserer Schule. Schon beim Umzug aus der Kastanienallee im Jahre 1991 in das heute schön gewordene Haus am Senefelderplatz war ich bei. 1979 führte mich mein Weg in die damalige Volksbildung.

1994 begleitete ich die Einrichtung unseres ersten Computerkabinetts. Seither nutze ich meinen Unterricht (Mathematik, Naturwissenschaften, Arbeitslehre u.a.) dafür, den Schülern die neuen Medien nahe zu bringen. Es ist eine Freude zu sehen, wie schon die Kleinen – ab Klasse 3 – am Rechner das Lesen und Schreiben lernen und die „Großen" souverän Informationen im Internet finden und diese mit geeigneten Programmen für ihren Unterricht aufarbeiten.

Als IT-Beauftragter habe ich schon viele Schulversammlungen technisch begleitet. Hier beweisen die Schüler bei den verschiedensten Präsentationen, dass ihnen das Lernen an unserer Schule Spaß macht. In der Schülerfirma „Spanteufel", die ich betreue, bringe ich meine handwerklichen Erfahrungen aus meiner Zeit als Ausbildungsingenieur für Nachrichtentechnik ein und bereite so die Schüler auf ihre spätere berufliche Tätigkeit vor.

Die schönste Freude für mich ist es, wenn ehemalige Schüler kommen und berichten, was aus ihnen geworden ist. Nicht um sonst leite ich meine private Homepage mit den Worten ein: „Wir sind Lehrer aus Leidenschaft!". Meine Frau ist übrigens auch Lehrerin und mein Sohn mit seinem Musik- und Deutschstudium wird es hoffentlich auch bald geschafft haben.

 

Renate Thoß 

Ich arbeite seit 1975 als Lehrerin im Bezirk Prenzlauer Berg. Am Förderzentrum unterrichte ich seit 1991 als Klassenlehrerin die oberen Klassen in Mathematik, Arbeitslehre und Naturwissenschaften.

Als Verantwortliche für die Praktika der Schüler möchte ich den Jugendlichen durch interessante und abwechslungsreiche Erfahrungen einen alltagsnahen Eindruck vom Arbeitsleben vermitteln.

Um den Schülern auch außerhalb des Unterrichts Anregungen für ihre Freizeitgestaltung zu vermitteln, engagiere ich mich in verschiedenen Projekten und organisiere regelmäßig Klassenfahrten.

 

Martina Schirmacher, Ute Knabe und Andrea Mietzner

Wir sind Ute Knabe, Andrea Mietzner und Martina Schirmacher. Gemeinsam arbeiten wir in der Schulanfangsphase.

Wir freuen uns, dass es seit dem Schuljahr 2009/10 wieder eine Grundschulklasse an unserer Schule gibt.

 

Vom Tag der Einschulung an legen wir großen Wert auf die Eigenverantwortlichkeit jedes Kindes beim Lernen. Die Grundfertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen können in Wochenplanarbeit und Freiarbeitsphasen erlernt werden.

Auch die Montessoripädagogik hat Einfluss auf die tägliche Arbeit im Unterricht.

 

Von ersten Schreibübungen im Sand, Lernen mit allen Sinnen, Unterricht an schulfernen Orten, Teilnahme an Wettbewerben, Vorlesestunden… bis zum Wissenserwerb am Computer wird jeder seinen Fähigkeiten entsprechend gefördert und gefordert.

 

 

Wir achten darauf, dass jeder Schüler lernt, verbale und physische Gewalt abzulehnen und durch Gespräche Konflikte löst.

 

 

 

Katrin Riedel

Seit 1992 arbeite ich　als Grundschullehrerin an unserer Schule. Ich habe eine Montessori- Ausbildung und nutze diese für meinen Unterricht. Ich unterrichte Mathematik, Deutsch, Sachkunde und Kunst in den Klassen 1 bis 6.

 

 

 

 

 

Karin Jordan

Ich bin seit 1979 Lehrerin im sonderpädagogischen Bereich tätig und seit 1997 an der Schule am Senefelderplatz. Als Klassenlehrerin in der Sek1 bemühe ich mich, unseren Schülern mit Rat und Tat zur Seite zu stehen, sie entsprechend ihren Fähigkeiten und Interessen zu fördern sowie auf das Erwachsenenleben vorzubereiten.

 

 

 

 

 

Katrin Pelzer 

Wenn du in die Schule kommst, beginnt der Ernst des Lebens!

Diesen Satz haben Sie bestimmt auch oft gehört! Bestimmt können Sie sich auch noch gut an Ihren Ernst des Lebens erinnern!
So manches hat sich heute in der Schule verändert- Schule darf heute auch Spaß machen!

Ich heiße Kathrin Pelzer und bin in Pritzwalk geboren.
Nach dem Abitur studierte ich an der „Martin- Luther-Universität“ in Halle. Während des Studiums bekam  ich meine ersten beiden Söhne. Nach meinem Diplom ging ich nach Dresden und arbeitete an einer Polytechnischen Oberschule als Klassenlehrerin einer 8. Klasse. Als mein Mann sein Studium an der Technischen Universität in Dresden beendete und in Berlin Arbeit fand, versuchte ich nach Berlin zu wechseln und hier eine Arbeit zu finden. Das war nicht so einfach. Nachdem meine Kinder in Berlin eingeschult wurden und ich einige Zeit zwischen Dresden und Berlin pendelte, klappte der Wechsel dann doch.
Inzwischen hatte ich festgestellt, dass mir vor allem die Arbeit mit Kindern viel Freude bereitet, denen das Lernen besonders schwer fällt. Um diese optimal zu fördern, studierte ich noch einmal an der „Humboldt- Universität“ Sonderpädagogik.

Heute habe ich 5 Kinder, arbeite sehr gern als Lehrerin und freue mich über jede neue Herausforderung.

 

 

Jutta Goldmann

• Ambulanzlehrerin für sonderpädagogischen Förderung „Emotional soziale Entwicklung“ an Grundschulen im Ortsteil  Prenzlauer Berg
• Kooperationslehrerin für die teilstationäre Einrichtung „Schultz-Hencke-Heime“, Filiale Pankow
• Multiplikatorin für sonderpädagogische Förderung im gemeinsamen Unterricht an Grundschulen in der Region Pankow

•  „Pädagogin für soziale Kompetenzen & Gewaltprävention“  &  „Fachberaterin zur Anleitung Kollegialer Supervision“

Kinder brauchen nicht nur Sachkenntnisse sondern  auch soziale und  emotionale Kompetenzen,
um letztlich ihren Platz im  gesellschaftlichen Leben zu finden. Soziales Lernen  in verschiedenen Lernsituationen der Schule, fördert diese Fähigkeiten
und trägt  wesentlich zum Klassen- und Schulklima bei.
Es basiert auf Wertschätzung, Ritualen und Regeln, Anerkennung und Grenzsetzung u. v. a.

Meine pädagogische Arbeit  orientiert sich dabei an dem Motto der Konfrontativen Pädagogik:
 „ Klare Linie mit Herz“ (Weidner, 2005).

 

 

Carola Walch

Klassenlehrerin, Musiklehrerin und Chorleiterin in der Grundschule und im Förderzentrum"Lernen".

 

 

 

 

 

 

 

 

Kurt Krüger

Seit über 40 Jahren bin ich Sportlehrer. Im Sonderschulbereich unterrichte ich auch die Fächer Naturwissenschaften, Gesellschafts-wissenschaften und wenn Bedarf ist auch Mathematik. Ich freue mich auf meinen
Ruhestand im Februar 2011. 

 

 

 

 

 

 

 

Gerd Schwesig

Seit über 15 Jahren bin ich Sportlehrer an unserer Schule. Ich unterrichte auch Geschichte und Erdkunde im Grundschulbereich. 

 

 

Weitere Mitarbeiter:

Humanistischer Verband-Lebenskunde

Anja Rumberg

Lehrerin vom Humanistischen Verband

Evangelischer Religionsunterricht

Regina Seidenfad

Lehrerin der evangelischen Kirche

 

 

 

 

 

Schulsekretärin

Manuela Uecker

 
Ich heiße Manuela Uecker und bin seit 1987 als Schulsekretärin tätig. An dieser Schule arbeite ich seit Januar 2006. Erfahrungen aus meiner 9-jährigen Berufszeit an einer Grundschule kann ich jetzt beim Aufbau einer Kooperativen Grundschule gut einbringen.